ロンドンの学校が生徒のストレスを軽減するために仮想現実を試験導入

学校は、今後の試験、ADHD、または困難な家庭生活によって引き起こされるストレスに生徒が対処できるようにするために、仮想現実の導入を開始しています。

ロンドンのサットン自治区にある 15 の中学校すべてが、地元の NHS メンタルヘルス トラストと協力して試験的にテクノロジー企業フェーズ スペース製の VR ヘッドセットを使用しています。

生徒は、事前に設定されたスペースで、または不安に悩まされてレッスンを辞めなければならないときに、7 分間の Phase Space VR プログラムにアクセスします。

若者は、たとえ短い時間であっても、仮想現実に没頭すると、気持ちが落ち着き、自信を取り戻し、勉強を再開する準備ができていると感じることができます。この番組の共同制作者で、元 BBC の VR 責任者であるジラ・ワトソン氏は、Phase Space は「圧倒されて不安になっている学生」を助けるために設計されたと語った。

同様にヘッドセットを使用しているロンドン北部のアークアカデミー中等学校の倫理副部長、アエリシャ・ニーダム氏は、主にADHDや不安症を抱え、社会的、感情的、または精神的健康上の問題を抱える生徒を対象にヘッドセットを使用していると述べた。

「私たちは主に午前中にそれを使います」と彼は言いました。 「朝、特に普段の体制に変化があったとき、非常に混乱していると感じる生徒がいます… [such as] カバーの先生、あるいは家のことで少しストレスを感じているかもしれないし、朝食を食べていないのか、友人関係で問題を抱えているのか、あるいは宿題をやっていないのかも知れません。

「生徒たちはかなり落ち着いてきました。教室の移動など、故障を理由に生徒が退室を求められるようなことは減りました。」生徒たちは、気分が落ち込み始めたときにプログラムを利用するよう求めています。「ただ外出するのではなく、これは非常に前向きです」 [of lessons] 彼らはそれを「自分自身を怖がらせる」ために利用していると彼は語った。

ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンの客員教授でもあるワトソン氏によると、最初の10校でヘッドフォンを使用した生徒10人中9人はストレスがすぐに軽減されたという。このプログラムは「生徒の出席率を向上させた」 [and] あからさまな検査や評価に対する行動と不安の軽減。」

16 歳のローラ・ウィルソンさんは、フェーズ・スペースが不安をどのように和らげるかについて説明しました。

「部屋から始めると、そこには何もなく、部屋の光がゆっくりと消えていき、その後、ほとんど真っ暗闇に戻りますが、光があり、それがあなたに向かってきます。

「説明するのは本当に難しいですが、本当に素晴らしい経験です。まるで別の場所にいるような気分になり、リラックスできます。」

ヘッドフォンを使用することで自信が高まったと彼は付け加えた。 「試験は私を怖がらせました。もうそれほど怖くありません。今までで一番怖かったです。そう感じたときはヘッドフォンを着用していました。そうすることで自分の気持ちを整理するのに役立ちました。」

サットンの学校は、ロンドン南西部の児童青少年精神保健サービス (Camhs) およびセント ジョージの NHS トラストの教育福祉チームと連携して、テクノロジーの可能性を模索しています。

英国全土の Camhs サービスに過負荷がかかっているため、学校がストレスにさらされている生徒たちを助けるために仮想現実は費用対効果が高く効果的な方法となる可能性があるとニーダム氏は述べた。

特にアークアカデミーの若い生徒たちは、7 分間のストレス解消プログラムが「頭がすっきりする…」と感じています。 [it] それは集中力を維持し、注意力を維持するのに役立ちます」と彼は付け加えた。

「以前の考え方や混乱から解放され、より穏やかで自由に感じられるため、自制心と指示を処理する能力が向上したと彼らは言いました。」

シンクタンク、センター・フォー・メンタルヘルスの最高責任者、アンディ・ベル氏は次のように述べています。「学校で子どもたちのメンタルヘルスをサポートするためにデジタルソリューションが使用されているのを見るのは心強いことです。

「学校は子どもたちの精神的健康に多大な影響を及ぼしており、福祉に幅広いアプローチをとっている学校は、インクルージョン、達成度、出席状況、行動をサポートするのに適した立場にあります。」